牧夏教育工作室

0817  語文表達(五)。家鄉的起源  ◎芷芳

一系列關於家鄉的課程，在這裡已經接近尾聲。

於是，在這堂課裡，我們要探訪台中的起源。

0818 戶外探索。大雪山   ◎芷芳

大雪山，是離台中距離不遠的一座高山。

在這樣台灣開發的悠悠歷史洪流中，默默的佔有一席之地。

它並不出名，甚至許多台中人不知道身邊有這樣一座高山，

它沒有什麼觀光景點，沒有包裝精美的DM，各式的觀光商品。

0813 一同玩藝(四)。剪紙動畫集  ◎育瑄

這次的課程，要帶孩子初步了解所謂的「動畫」。先跟孩子談了一部動畫(劇)的架構，以他們分享的故事來定義角色與場景，舉皮克斯製作為例，把動畫解構為角色、故事、世界。小翊擅於分享，對動畫人物如數家珍，可以接續數出玩具總動員的所有角色，經由她的協助讓我毫不費力地就能解釋動畫架構：角色有誰?發生了什麼故事?在一個什麼樣的情境/世界裡。小可在旁靜靜的聽著，偶爾回應她的理解，在進入製作前，認真的點頭表示知道怎麼做了!

確定他們都理解這樣的概念後，我們開始試著想或寫出一個完整的短劇。先前的討論，阿軒舉例看過的動畫【ＣＡＲＳ】角色--閃電麥坤，也許對車子有興趣，他想了一個跟車子有關的故事，並簡短的寫下。對話引導的過程，他很能連結與組織，一點提示就可以把想像串起來，確認好劇情軸線後，開始進入角色製作。

0803 語文表達(四)。你的家，是什麼顏色?   ◎育瑄

今天是整個描寫繪製社區系列的最後一堂課，讓孩子練習「再多一點的描述」，來完成社區介紹短文及繪製社區地圖。而形容詞，真實呈現了孩子生活的面貌！

顏色所聯想的物品是生活，顏色帶給他們的感覺，也是生活。孩子們習慣寫下聯想的東西，接著就是對物品的形容，少有幾次是直接對顏色作描述。不過，色彩直接反應的情緒詞彙，對他們來說就容易多了！當然，也因人而異。黃色讓男孩聯想到生氣的情緒，對女孩來說卻代表開心。在沒有情緒的時候，可以審視色彩對自己的感覺，這種機會孩子應該還沒試過，兩個人都非常專注的進行探索內心的過程，一副不能被打擾的樣子，真是美麗！

0723   一同玩藝(三)。假面的戰帖   ◎育瑄

這堂課預計的操作目標有兩項：
1.平面與立體的構成   2.以剪紙拼貼來裝飾立體的表面

0716 一同玩藝(二)。行動中的畫筆    ◎育瑄

課程目標：
1.理解線的構成，能剪貼表現的靜與動
2.手繪自由線條表現自己的情緒狀態

0727語文表達(三)。這是我看見的世界     ◎芷芳

這週，我們接續上週，把未完成的地圖完成。

0726 動手科學(四)。重量   ◎芷芳


一切的科學，就從希臘神話，古典發明開始。

不是啦，只是剛看完全套波西傑克森的我，要幫文躍代一堂科學課。從上一堂聽完『速度』就開始打腹案，最後決定，要從『重量』來著手這一堂課。

0719動手科學(三)。速度    ◎文躍

要準備上這堂課的我，心裡有些忐忑，一方面是要準備把抽象的"速度"概念，盡量具象的敎給小孩，一方面，這堂課很需要小孩的生活經驗來搭配。

如圖所示，今天這堂課，有兩位小孩，一個是上週的小鋒，另個是上上週的阿諺，因為都有接觸過的經驗，所以在幫雙方介紹過後，課程便開始進行。

0712動手科學(二)。能量概論     ◎文躍

這是小鋒，今天也只有他一個人來上牧夏的科學課。

牧夏的課程，安排的是希望能配合孩子自己的暑假規畫，爸媽來報名時，只要按照時間點，勾選可以來上課的時間就好，而沒來上課的時段，是不需付費的。而上週來上課的阿諺，這週則有其他安排，所以，今天仍只有當天報名的小鋒一個人在課堂上。

「你比較喜歡一個人上課，還是喜歡有同學一起上課？」我問，

0705動手科學(一)。想像實驗室、物質概論           ◎文躍

課程目標：
1.能夠了解，全世界最棒的實驗室在哪裡。
2.生活週遭均是科學，了解物質的定義。
3.能動手操作並練習思考。

0720語文表達(二)。專屬的地圖(2)    ◎芷芳

這週，我們延續上週的地圖課，要帶著孩子，在生活周遭，確實的做個記錄，並且用照片，結合文字來表達。

  
0709一同玩藝(一)。點、點、點  ◎育瑄

課程目標：
1.帶孩子嘗試理解看世界的方法有千千萬萬種

0713語文表達(一)。專屬的地圖    ◎芷芳

在課程一開始，先使用一張剪碎的世界地圖，請小孩拼拼看，自己記憶中的世界有哪些地方，並且說說看有哪幾個洲。

  透過這樣自己拼貼一次的過程，孩子可以觀察到手中的各板塊的形狀，差異，比起直接拿著地圖讓孩子理解，更能夠深刻記憶。
接著攤開世界地圖，和孩子比對手中的板塊，討論位置與命名，孩子們非常驚訝原來台灣在世界地圖上，只有這麼小的一塊，而且原來旁邊就是中國大陸。