牧夏教育工作室

工作室的創立，帶著許多的期待與祝福，自我期許是一定有的，更多的是，來自身旁同樣關心教育的朋友，有現職老師、獨立工作者、認識已久的家長，以及小孩。期待能親身親力為教育環境貢獻微薄之力，祝福孩子們在學習路上都能擁有美好的學習經驗。

說明理念這件事，總讓我們一想再想，也感謝好多人的參與，讓我們不斷的把事情弄清楚、說的更明白。就在這，讓理念的思緒，一點一滴的陸續補充。

首先是課後輔導這件事

孩子的課後生活，在現今社會環境常常淪為犧牲品：當父母處在職場與照顧者角色的兩難，或大人所持的功利觀點對孩子有過分期待時，無可避免下所選擇的教育商品，有時候很難顧及孩子們的權益及需求。

對照過往，這個世代的小孩尤其需要建立多元社會下所必備的價值觀，滿足他們與他人情感聯繫的需求、在自然環境裡安適的需求，以及玩樂的需求。

市場上美其名提升孩子競爭力的種種課程，是否僅止於填鴨教育的延續？補習教育之外的可行性還有哪些？牧夏的創立計畫，便是源於對孩子課後安排的反思，並期許自己身為陪伴孩子的大人，除了傳遞學科知識，應該具備更寬廣、更有遠見的角度來看待教育。

所以，我們將會這麼做

我們的創立初衷，正是期待成為更有能力的大人，來提升孩子課後教育的品質。因此，在教學輔導及相處模式上，有以下幾點做法。

主題式教學

在面對現在多元開放式的教材版本，讓小孩學會以統整的概念來學習，藉以涵蓋所有學科，是很重要的嘗試。主題設計上，以融合自然、社會、音樂、美育、體能活動為優先，培養孩童成為感官敏銳、熱愛生命的現代人。

例如：『看見』這個主題，包含了『我們看見東西，是因為光反射進我們眼睛』的科學概念，有三色光的原理，有入射與反射，有正立倒立，虛像實像，也包含了『用不同角度來看世界』的社會學科，『攝影技術』的藝術創作，『將看到的東西用文字表達』的語言學科。

將這些學習與經驗連結，實際在身邊去挖掘，體驗生活中的一舉一動都是知識，不使用死板的評量與測驗卷，一問一答的要小孩接收，我們要突破小孩說『我念這些都不知道要做什麼。』的消極學習情緒。

與孩子的相處

這個空間不以威權建立兒童間的規範與秩序，更反對以體罰、威嚇作為管教的手段。我們用心聽孩子說話，思索與孩子相處的好方法，讓教育有更多可能，在傾聽與溝通間被實踐。

當孩子的心緒是平穩的，也才能發展更有效率的學習方法。我們相信唯有愛與疼惜，才能陪伴孩子成長，帶領他們走出自己的人生。

學習輔導規劃

在陪伴完成學校功課的時間裡，培養孩子面對自己不足的能力，以及負責任的態度，從中得到成就，使得完成作業不會淪為你追我逃的排斥狀態。

另將基礎教育所重視的國語文、數學、英文三科目統合學習重點，依據課程進度作觀念解析，各科目每週一堂，協助孩童思考及創作，增進其對學科的興趣與瞭解，在親近智識進而熱愛智識的同時，也習得面對考試測驗的有效方法。

目標成果

1.培養孩童建立愛智的生活，在生活中融入知識與學習。
2.在學習中，練習與人相處，培養解決問題的能力，建立自信，積極的生命觀。
3.使得社區互動活絡，家長共同參與孩童的學習與成長，共享學習。

我們期望，這個創立的空間，不僅有參與的孩子在學習知識上受益，而能影響更多人對於良質教育的看法。縱使目前還遍尋不著我們理想中的硬體空間，但藉由與社區發展協會合作，能使我們的教學軟體有實踐的場域，同時也能以教育在社區扎根，活絡「人」的氛圍使之更為和睦。