牧夏教育工作室

在毛毛細雨中我們展開了今天的流浪旅程。

這星期要以搭公車的方式，讓孩子商討目的地，一同前往大家都想去的地方。

好在我已經有預期，這群孩子要達成共識很困難，但實在太想知道他們會去哪裡了，

所以我就義不容辭的（？）帶著看好戲（！）的心情說我要來。

全員到齊後，在金沙百貨前展開第一場攻防戰：

『我要去溜冰！』『我才不要！』『要去哪裡啦？』『我想去嘉義』『......』『我們先去台中客運那邊看有什麼車！快走啦！』『我要去溜冰...』『那我們去日月潭』『不要』....(外加一邊打鬧，一邊急欲離開此地拉扯我的衣服)

在我又強調了搭公車之旅就是要以公車移動（溜冰用走的就到了），以及駁回距離太遙遠的目的地數回後，我們在某人強大的意志下來到了台中客運的公車總站。

孩子紛紛研究起公車路線，由於路線大多會標起訖點，例如57梧棲漁港，101彰化，6871衫林溪，115台中航空站...，孩子首先抓到終點就問：『要不要去中興新村？』『不然我們去梧棲漁港？』『那去南投？』在得到了十幾個『不要』之後，每個人都漸漸失去耐心。

最後（當然不是那個最後），所有人聚焦在一張前往埔里的6899路線圖，這班車如果不走國道六的走法，會先經過草屯，隨台14進埔里。

第二波攻防戰的結論是，我們要下一個叫[龜溝]的站，但如果到達龜溝之前有覺得不錯的點也可以下車，如果覺得龜溝不好玩，就再搭上車去[觀音橋]。（那時後我們都以為觀音橋是上次去觀音瀑布的地方，結果寫記錄的我查了，並不是。）

為什麼是[龜溝]呢？因為這名字很有趣。（難道讀者們沒有幻想整條水溝爬滿烏龜的景象！？）

時間來到13:45分，6899終於來了！孩子們陸續逼卡上車，等我告訴司機我們要下龜溝的時候，司機說：「可是我是直達車耶！走國道不停那站」『....』我們只好又魚貫刷卡下車回到公車站。

繼續等不知何時會來的非國道6899時，第三波討論就此開始，夾雜著更多的怨氣，不奈，跟焦躁。『都已經要兩點了我們還在這裡！』『時間都浪費光了啦！』『我要去航空站看飛機啦』『我要去溜冰』『我們去偏遠的荒地算了』『我要回去金沙前面一直玩』『去兒童公園』...

有的人想在短程可達的市區以爭取更多玩在一起的時間，有的人有很明確的目標，有的人還在觀望從他人的提議中挑選自己比較想要的。從集合開始的這一個小時裡，呈現有衝突對立，有拉攏結盟，有搖擺的中間選民，有無奈放棄，還有更多的不理性的言語攻訐。簡直是社會的縮小版吧！

討論逐漸演變成航空站以及溜冰兩派。 

『那地方很爛ㄝ』『麥吵啦！』『麥厭（“不願意”的台語）』『要去不會自己去喔！』『好啊那你就繼續留在這裡！』...情緒性的話語不僅無法讓討論繼續下去，也讓彼此的關係更緊繃。

『你去說啦！他們無法溝通ㄝ』來回嘗試了幾次後，小孩情緒不佳的要我出手。

『是他講不聽啊！我就說我不要去啊！』

『你的意思是，你不介意在這裡等車跟坐很久的車去南投，也不要去機場？』

『對啦！！』

『可是我剛只有聽到你們說麥吵啦麥厭...這種話會讓對方覺得你不想溝通，認真要跟你們討論的心情很不被尊重...』

總算，大家又聚在一起討論我們到底要去哪，這時已經離集合時間超過一小時了！

『我知道了！那我們就先搭公車去航空站，回來再去溜冰就好啦！』有人說。

（咦！！好棒的方向喔！是個考慮對方的雙贏局面呢！）

『對耶！你應該要早點說的。』我稱讚孩子的好點子！

『我怎麼會知道我要早知道的事。』他說ＸＤ

所以最後，我們在站務員的指引下，去麥當勞前面等9號公車前往台中航空站。

看到這裡，有去過的人就知道，我們單程就花了一小時的車程。（簡直跟去埔里一樣遠啊ＸＤ）

(行車沿途，發現巨大石敢當）

到了機場，極度想去溜冰的孩子發現他可以溜冰的時間所剩不多了，急得眼睛開始泛著水光，嚷著這裡已經來過了，卻又理解有同伴真的喜歡，而剛才自己也同意了，所以留在通道入口等待大家。

機場人潮很多，起降的飛機卻不多。我們速速的看了一臺華信進來，對油罐車通道車品頭論足幾句，就得離開那個面對停機坪的會議室了。經過海關辦公室，孩子堅持要敲門進去（因為上次在裡面被請吃餅乾），所以我們又獲得在"門口"的小小訪談機會。

離開機場恰好四點，我們搭上同一位司機開的9號公車。

這個司機非常厲害，對孩子超級友善的，沿路跟孩子們聊天，其一話題是推薦他覺得很不錯的地方，因為我們在車上討論下次要去的戶外課地點。

收穫是：一個小時的車程似乎也沒這麼久了！而且我們得知了一個在台中市區可以觀察大群蝙蝠的地點。

孩子感受到這社會越多的善意，他就能成為容易釋出善意的人。好在還有這些好人在周遭！

討論過程的插曲，是五對一大家說要去溜冰，只有一人不願意。

「我不要，我就是不要！」

『為什麼啊？你要說為什麼啊！！』（你一言我一句的紛紛問他）

「我已經試過了，我不喜歡。」

『那是以前啊，現在你長大了，搞不好你再試一次就會喜歡上了呀！』（但明明上次溜冰才半年前）

『那你不要來，那堂課你可以請假呀！』

「牧夏的活動不是用多數決，我可以堅決反對。我想來戶外課我不要請假。」

眼看著情勢緊張，心裡預期著好像就要接著處理衝突了！沒想到，

『不要勉強他啦！』一個小孩說。

輕易的就化解掉隱隱對立的氛圍，接著大家又開始討論到底下次要去哪裡。

小孩真的很神奇耶！令我在一旁都偷偷感動，為了他們的體貼，以及慢慢長出來的同理心。

這天的戶外課，就在我們飛奔過地下道去溜冰，買點心，搭車（不想接著去溜冰的孩子就先回家了）的過程中結束了！關於溜冰這件事，在一一徵詢家長晚來接之前，孩子其實有自我評估過：

『今天功課很多，我還是正常時間回去好了！』

『晚上還要上課，所以最晚就到六點半。』

『幫我打電話問我媽媽可不可以。』

『我的作業還可以，我想去。』

看著他們一個個長出獨立思考的能力，試著為自己負責，這豈是開心就能夠形容的呢：）

由於太趕忙，錯過很多該拍照的時機。小孩問我：那你到時後怎麼寫記錄？我說：大概就寫你們一直吵架吧XD 真是也很感謝家長願意送小孩來“吵架”。

記得有一次在餐廳，聽見隔壁幾個貴族私校的小小孩家長在聊天， Ａ家長問Ｂ家長當初為何送小孩進去？Ｂ家長答：我想給小孩一個環境，讓他有機會認識一些背景不錯的朋友，在以後的人生路上有人可以幫忙他。先不論這當中的階級意識，它促使我更多方的去想：什麼是我們還能帶給孩子的？

也曾經有家長暗示：都報名活動了，怎麼可以沒有目的地，任孩子在現場爭吵決定呢！

我會說，這可是在紛亂的民主社會必須培養的能力呀！（如果台灣人還在意民主的話。）從爭吵中確立彼此的價值，試著練習理性，協商達到最佳的群體利益。那麼，有朝一日，那些狗屁倒灶被惡法庇護的不公不義的事情，是不是就可以少一點...?

我們還願意期待。