牧夏教育工作室

這一週的孩子們，由於天天沈浸在動腦的世界裡，

導致遊戲也很動腦，成天都泡在各種桌遊中。

從早期的闔家歡，到卡卡城，

（但由於這遊戲的規則只有文躍一個人懂，對孩子來說比較複雜一些，因此比較少出場。）

到很常出場的富饒之城，以及會看見孩子的掙扎的送禮高手，

還有德國圍棋，DIXIT，都不停的在休息時間出現。

另外，這一週孩子的大進步是，

由於我們更努力的致力於請孩子自己收拾這件事，如果要在二樓的遊戲室遊玩，

休息時間結束時，就得把玩具都復原。

一開始需要費很久的時間，孩子才會停止推託（不是我，是他。）

（我收很多了，他收的比較少。），（他也有玩他沒收。）

（我等下還要玩為什麼現在要收。）

漸漸的能夠負責，並且合作，開心的把收玩具當作趣事的結束。

上午，我們要研究的是筆。

拿著鉛筆，文躍先請孩子說說自動筆跟鉛筆的差別。

孩子分成兩派，各自擁護，有的熱愛自動筆，有的推崇鉛筆。

『買自動筆，還要買筆芯，很浪費又很麻煩，鉛筆只需要一根就夠了。』

『用鉛筆要一直削，可是自動鉛筆不用，很方便。』

『要是不小心筆芯用完了，就沒得用了。』

『可以多買一些在家裡預備阿。』

一邊討論，孩子一邊對鉛筆提出問題。

觀察，提出問題，是拆解之前的前置作業。

講完了鉛筆發展的歷史，也討論一些孩子提出的問題，

接著，要正式請孩子來做了。

『為什麼自動鉛筆按一下，筆芯就會吐出一小截？』

『多色原子筆換色的關鍵在哪裡？』

第一次拆東西，我們請孩子把拆解的步驟記下來，以便於組裝回去。

也可以進行進一步的研究。

有孩子這樣記了。

有孩子則是這樣記。

或是這樣。

但第一次拆東西，孩子們還不是很能掌握訣竅。

『是什麼讓筆芯可以按一下就跑一截出來？』

『是彈簧！』

看著表面，孩子們都會這樣回答。

『是嗎？那彈簧怎麼讓筆芯跑出來？』

這時候，就沒有人能夠回答了。

拆解的一個要點是，不是要一口氣拆光光，而是拆一些，邊拆邊動邊研究，才能找到這項產品的精髓。

猜猜看，自動鉛筆的精髓在哪裡？

這時候，一個女孩有了新發現。

她拿著透明的筆管，比畫給我們看『你看，當把自動筆壓下去的時候，彈簧會被卡住（指透明筆管設計的凹槽），管子就會往前推，前面會打開。』

這個女孩之所以能這樣發現，因為她把她的自動筆拆得很徹底。

包含筆管前面，人人都有的，一個金黃色小小的圓筒狀金屬，

也被她從白色筆管上拔下來。

但這個小金屬在她這支筆上是不可逆的，也就是說拔下來就裝不回去。

不過，我們因此有了個示範品。

於是我們看出了如何在按下時卡住彈簧，而小金屬被卡住，白色筆管前推打開，擠出小筆芯。

隨著手放開，金屬回到原狀，迫使白色筆管夾緊筆芯。

小金屬這個精巧的發明，真的是令人讚嘆。

隨後的幾天，我們隨時都在為了這些發明者的巧思發出驚賞，

而彈簧，齒輪，等我們熟知的工具，通常只是個小配角。

多色筆就好懂的多了，孩子們大致都能找出卡住筆芯的地方，以及為何按一個顏色下去會彈另一個色起來的裝置。

不過，這對孩子們來說，都會喊著『太簡單了，我一下就拆好了！』

或者是在示範著按下筆的狀態和孩子討論時，孩子們會說著『這個我早就知道了！』

知道，和說得清楚，和理解背後的意思，又是兩回事了。

不過，接下來幾天我們拆的東西，再也沒有被這樣說過。

第一次拆，可讓幾個沒有詳細紀錄或記得的孩子，再也裝不回筆。

於是孩子們發現，東西拆了，真的不一定裝的回去。

中午休息時間，沒做完昨天的木工的孩子們，繼續奮鬥。

可開合的盒子。

這畫面多麼和諧，這是桌遊組，玩的是富饒之城。

這遊戲真的很好玩，複雜度夠，又經典，老少皆宜。

那天玩桌遊，我生了一場氣。

大家開開心心的玩著遊戲，幾個女孩偷偷摸摸的互相想辦法，利用坐的角度，幾個人攜手遮天，企圖共同殺男孩個片甲不留。

（不是每個女孩都有參與遊戲，但遊戲外的人想辦法聯手。）

要帶那麼多孩子玩桌遊，每個選角都需要講解，已經異常忙碌。

再看見認真遊戲的孩子死的不明不白，於是我說『我不想要玩了，這樣讓我覺得很不舒服。』

少了會玩的人，這個遊戲就散場了。

不過我們還有其他遊戲，幾個孩子轉而一起玩會玩的遊戲，女孩則在樓上竊竊私語。

最後在樓梯口叫喚我『你可不可以來一下。』

到樓上，女孩們推派代表，害羞又扭捏的說『那個，我們剛剛玩遊戲，偷作弊。』

『你說啦～』『你說～』又一陣推託後，勇敢的女孩說『對不起，我們會好好玩遊戲。』

於是我立刻被孩子安撫的服服貼貼，也佩服她們勇於面對自己做的事情，甚至討論後敢和大人對談。

接下來無論什麼遊戲，都還算是平和的進行，大家各憑本事。

下午的拆解課，要拆削鉛筆機，對一二年級的孩子，是一大挑戰。

先讓孩子自由分組，接著拿出我們規劃好的題目，請孩子一邊拆，一邊尋找答案。

在往下看之前，大家也一起來想一想吧。

Q1：請問你拆的削鉛筆機一共用到幾個螺絲？有可能更少嗎？

Q2：拉開削鉛筆機，為什麼空轉後會彈回來？有插入鉛筆卻不會？

Q3：讓筆削尖或粗的裝置在哪裡？

Q4：夾住筆的裝置是什麼？

Q5：你覺得最小的手搖式削鉛筆機可以多小？

Q6：往前轉或往後轉都能削鉛筆嗎？為什麼？

削鉛筆機中最困難的部分，就是男孩手中的夾住鉛筆的裝置。

每一台削鉛筆機雖然大同小異，也都有不同的零件來表現這個部分。

拆到這裡，看得出來有幾組螺絲嗎？

大部分的削鉛筆機，居然都只有兩個螺絲，搭配彈簧一起作為削鉛筆機拉開的部分。

少部分的削鉛筆機，在刀片的部分，還有一個螺絲。

其他部分都很巧妙的用了卡住的方式，完成整台削鉛筆機。

即使分了組，細小的零件也讓小孩們十分頭疼，

三不五時就展開搶彈簧大戰，或者是『我的XX不見了～有看到嗎？』

問題二，很多孩子二話不說，就回答『彈簧～』。

彈簧彷彿萬靈丹一般，任何答案都說他就是了。

當然不是彈簧，這是削鉛筆機一個極為巧妙的設計，讓我們大家都嘖嘖稱奇。

剛好有個透明外殼的削鉛筆機，讓我們來看看。

削鉛筆機拉開時，會有一個鐵片卡住，讓前方被固定。

但是但是，這個鐵片的位置，剛好在刀片往上旋轉時，就會撞到。

鐵片一被撞了彈起，於是夾器就合上了。

有鉛筆時，由於夾住鉛筆的裝置，使鉛筆固定住，讓前面無法彈回。

調整削鉛筆粗或細的小機關由於太裡面了，實在無法拍到，

但有小孩手繪一份，他藏在刀片後面，轉了粗就會後推，轉了細就會前進，

藉以控制鉛筆比較裡面或比較外面， 使它削得粗細被改變。

夾鉛筆的真是困難，由於他有個C型彈簧，有的是鐵，有的是塑膠，

但都相同的是，孩子的力道不足以將彈簧卡回去，

或者是一開始沒看仔細就嘩啦拉的拆掉，導致這裡研究半天無法組裝，

有的孩子找了對照組，自己想到辦法，有的孩子很快放棄了，呈現用腦太多靈魂出竅狀。

孩子精彩的拆解圖。

這台削鉛筆機，讓我們拼死拼活研究了兩個多小時，

（記錄嘩啦嘩啦，這天寫了我快四個小時。）

有趣的是，有了前一天的練習，

孩子們使用螺絲起子無比順手，各種工具揮灑自如，

只要知道位置，拆的快，裝的穩，小肌肉都非常發達。

使用工具，真的也是一個讓小肌肉練習的好方法呢！

最後，我們在公園跑跳放風箏，結束這天。

風箏也是要組裝的！我們一邊組一邊說，為什麼現在還要組東西呢？

『拆解週嘛～』動動腦組起來，正面反面試試看。

腦好累的一天。