牧夏教育工作室

這是一次非常勞師動眾的戶外課。

知道我們會將孩子們野放在廣大的都會公園裡，因此就去借了六台無線電，自己又買了兩台，湊成八台。

接著討論了遊戲的進行方式，在定向協會找到定向公開賽在都會公園舉辦的地圖。

這份地圖非常詳細，畫的幾乎和真實一模一樣，橋，水流，花圃，有樹的地方，都清清楚楚。

沙盤推演著可能的狀況，討論分組的方式，弄了很久很久。

當天早上，光是佈關就花了我快兩個小時。

在地圖上標有確認點1～6，請孩子依照順序找到各點，然後蓋上印章。

孩子們很快的就興奮的到了，

一來就吵著要地圖，要無線電，手握著指南針不停核對方向。

今天有新伙伴加入我們的戶外課，

因為在我家附近的都會公園進行活動，於是我早上帶著狗一起來佈關。

孩子們開始認識狗，和狗玩，

怕狗的孩子一開始離的遠遠的，最後跟狗坐在隔壁也不那麼害怕了。

等大家都到了，文躍拿出準備好的籤筒，請大家抽出顏色，

顏色一樣的手環，就是同一組。

『我不要抽籤，我要跟他一組。』有孩子馬上反對。

籤抽出來，有的孩子如願的和朋友一組，有的孩子和平常毫不相熟的孩子一組。

『大家對於抽出來的籤有什麼意見嗎？』

『有！！』馬上幾個孩子搶著舉手。

『我不要跟他一組。』『我想要跟他一組！』孩子們七嘴八舌表達著意見。

『我來說說為什麼我們這次會抽籤。』育瑄說。

『有時候，我們沒有辦法自己選擇我們的伙伴，我們只好想辦法去面對平時跟我們不熟悉的人，去溝通，去協調。所以，今天請大家練習和命運決定的伙伴一組。』

今天有一組是3個人，其他各組都是2個人。

接著我們發下地圖，請各組開始確認是否找的到地圖上的六個點。

『知道我們現在在哪裡嗎？』

我們一邊跟孩子核對，一邊教導他們如何使用指南針看地圖。

這時還有孩子不想接受分組，離的遠遠的。

『給我一張地圖。』『我們的數量是固定的耶，就是一組一份，你那組的我已經發了，你和組員一起看吧！』我說。

『我不要跟他一組。』孩子堅持。

接著就來到了本次活動極受歡迎的部分，無線電掏出來，孩子就為之瘋狂了。

『等等！都先聽我說！』

教孩子無線電的基本使用，還有哪些地方不要碰，會調到頻道等等。

『說話的時候，要先說 XX呼叫總部，這樣我們才知道你是那一組，說完都要說OVER，這樣才知道你說完話了，可以換我們說了。』

『小綠呼叫總部，OVER！』

每一組孩子用手上的手環作為隊名，開始練習呼叫，跟問答。

說的時候要按住按鈕，說完要放開。

請孩子用認真的態度對待無線電，除了與總部聯絡，不要互相聊天玩鬧，但可以回報地點跟事情。

練習完畢，拿了運動飲料跟麵包後，孩子們迫不及待的要出發。

本來不願意同組的孩子，也準備好要一起行動。

『我們要走了！』『等等，你的地圖呢？』『在包包裡。』『那你知道我們現在在哪裡嗎？』『不知道！』『....快把地圖拿出來。』

第一組，小綠組，飛快出發。

走了一下下，『小綠呼叫總部，我們迷路了。OVER。』『總部收到，請小綠打開手中的地圖，看看地圖吧！OVER！』

第二組，小灰組，出發。

一陣子之後，『喂喂喂.......（ㄟ不要玩啦！）....（一陣搶奪）...』『總部報告，請不要玩無線電，OVER。』

第三組，小藍組，出發。

『總部呼叫小藍，總部呼叫小藍！』（整趟旅程小藍沒有回應過。）

第四組，小黃組，出發。

『小黃呼叫總部，我們遇到小綠組了，OVER！』

『小綠呼叫總部，我們迷路了，不知道在哪裡，OVER！』

『小灰呼叫總部，我們到了一個很多草，還有紅紅土的地方！OVER！』

總部『....總部收到，OVER！』

第五組，小紅組，頭也不回的就跑了。

『XX，你們在哪裡？』『總部請OO不要使用無線電聊天，OEVR！』

第六組，小白組，很有氣勢的走了。

『總部呼叫，請問有人找到點一了嗎？』

『小黃呼叫，我們一直不知道走到哪裡了，OVER！』

『我們真的迷路了！OVER』（小綠）

各區域的大人進入巡邏後，我也開始走進都會尋找孩子。

由於無線電的頻道是固定的一些頻道，因此很容易跟別人撞頻，對方會用無線電跟我們打招呼，我們向對方說明我們正在進行的活動，撞頻不好意思。

不停收到孩子迷路的呼叫，找不到點的呼叫，不知道在哪裡的呼叫。

『我在一個地方，有很多牆，牆上有昆蟲標本。OVER』小紅組說。

孩子們謹記交代，無論怎麼慌亂，都會說OVER。

『芷芳，我們真的迷路了，拜託你來救我們..............OVER。』

在圓形的草地上，一口氣撿到好幾組。

孩子們迷失方向後，就開始亂亂走，到處闖著，看到我，就向我奔來。

我帶著他們再看了一次地圖，找到現在的地方，跟第二個確認點的關連性。

（因為點一在比較遠的地方。）

這時候，小黃組，小灰組，小藍組還下落不明。

小黃不停的回報『我們又走到觀星廣場了。』『我們還是找不到。』

小綠，小紅，跟小白組重新看過地圖後，信心十足的往點2分別奔去。

過沒多久，就傳來回報『小綠找到點2了，現在往點3前進。』

在過程中，偶爾孩子會遇到走動的大人，

但孩子們都打個招呼，或是請問如何看地圖後就離去，

沒有哪一組請大人帶他們到確認點，有的孩子比較會看地圖，

就會負責看地圖，帶著組員前進。

小灰組傳來不停的求救，剛好他們走到一個我知道的地方。

『我們走到一個彎來彎去的橋，芷芳你在哪裡...OVER』

請孩子等我一下，我趕到橋邊，帶他們看了一次地圖。

『要看著地圖走，不要自己到處闖，這樣會找不到的。』

點2就在橋前，找完點2，我帶著他們再確認一次往點3的路。

『你跟我們一起走嘛！』『我要去找小黃，到現在還沒看到他們。』『那我們也要跟你走。』『好難喔，我們都找不到。』

『小黃跟點3反方向，你們看地圖跟著路走，一定找的到點3。』

我掉頭離去，孩子還跟了幾步，才往點3前進。

面對陌生的場地，除了可以呼叫確認大人的存在，其他都是未知。

能夠面對未知，還勇敢繼續前進，是今天孩子們非常了不起的地方。

而且，幾乎沒有人玩無線電。

在點4遇見小綠小紅小白還有文躍，請文躍往點3走去遇見小灰，我就繼續前進。

看見小綠小紅小白飛也似的找到點5，已經慢慢的學會尋找跟看地圖了，接著很有信心的往點6出發。

於是我回到出發點。

但是還沒遇到小黃跟小藍。

『我們找到點6了！』很快的，傳來回報，孩子們奔回終點。

此時大人呼叫，表示小黃跟小藍找到了點1，重新開始往點2出發。

小藍組的男孩，已經可以看著地圖上的形狀，比對真實的地形，猜測地方與位置。

『我們找不到點5，我們在一個半圓形的地方。』小灰組說。

『點5就在半圓形的地方，你們再對照地圖找找。』

先回到終點的小白組，得意的說我把點6藏的很難，他們還是找了出來。

再看一次地圖，請他們回頭去找點1。

過了一陣子，小紅與小綠也回到終點，同樣請他們去找到點1。

小灰組找了半天的點5和點6找不到，居然找到公園另一頭的點1。

小白組飛奔回終點，成為第一組回到終點的組別。

重點是，原本小白組的一位組員非常不願意和另外一位同組，

因為他有想要同組的好朋友。

但在過程中順利的找路，並且最快回到終點。（我們是計時間的。）

小紅組和小綠組也跟著回到終點。

一個男孩將背包中的麵包拿出來，一口咬下，旁邊和他同組的女孩就哭了。

『他吃了我的麵包，剛剛他說他不要吃，所以沒有拿的。』

男孩咬著麵包，我還來不及多說什麼，另一位平時總是情感表達也很充足的女孩立刻拿出自己的麵包說『不要哭了，我的給你吧！我也沒有想要吃！』

在哭的女孩立刻停止下來，接過麵包，邊吃邊餵狗。

發現孩子不只能夠關心別人，還具備解決問題的能力，真的很令我驚喜。

不過我還是去和男孩討論，該怎麼辦，最後男孩決定等麵包袋從續杯的車拿回來時，再幫女孩拿一個還她。

小灰組不久後從點1回來，回到終點。

我指著地圖的點6，帶著他們看，請他們再回去找點6。

小白組的男孩自告奮勇要帶著他們去，就往前跑去。

但跟著走的只有其中一個男孩，其中一個男孩覺得尋找很難，只想要玩了，另一個男孩則是說『好累喔，我想要放棄了。』

最後，雖然一直問小灰組，要不要再去找，小灰組還是停留在原地，說放棄了。

很快的，小藍組與小黃組回來了，於是各個點都拆回來了。

跟第一批回來的孩子大約差距40分鐘。

這時小灰組的一個男孩說『我現在要去找點5了。』『來不及了，各點都拆回來了。』

『我才要去找而已耶！為什麼不讓我去找了。』

『因為時間到了，我們結束了。』我們告訴男孩，這個遊戲是有時間性的。

最後，我們圍圍坐下來，說說今天遊戲的感覺。

『一開始都快要哭了，因為一直找不到。』迷路的小黃組說。

『累死了。』

『他的對講機都不給我用。』

『他都一直想放棄，很沒志氣耶！』

最後公布了回到這裡的時間，並且讚美一直迷路，卻願意堅持，

回到點1重新開始的兩組。

覺得今天無論有沒有完成這個挑戰，能夠都回到原點，就已經非常的厲害，

加上孩子的堅持與努力，讓我們發現孩子其實都非常的有能力。

而完成這項挑戰，對孩子來說，是一件肯定自己的表現與能力的事情，很有成就感。

『下次還想要挑戰更大更難的嗎？』文躍問孩子。

孩子們各個舉手喊著想要。

快要趕不及回家了，大家連忙上車，結束了今天的定向活動。

隔天，還聽到孩子們說著『小綠呼叫小黃，OVER』的話，

這是一件無論對於我們大人，或是孩子，都很難忘的活動。

（我在都會公園待了六個多小時，整個人都黑了兩翻。）