牧夏教育工作室

今年的四月初還是很寒冷，本來看著別人的紀錄的日子，算準了桐花開時走挑水古道。

一下車，只聞到一陣撲鼻花香，到處尋找香氣來源，

是柚子花，酸酸甜甜的，是溫柔的味道。

『柚子果然很溫柔呢！』

這條已有百年歷史的古道，當初由於附近山脈交通不發達，

在山間發現一處湧泉，於是開闢步道，作為附近居民取水用。

結果，千算萬算還是不如天算，今年的寒冷冷的晚，導致樹上還沒有一朵桐花。

桐花結了滿滿的花苞，大約下禮拜就會盛開了吧！

整條路是蝴蝶的天堂，可以看到大隻黑色的蝴蝶，

『我知道！那是鳳蝶！』小孩會這樣喊。

白的蝴蝶，黃的蝴蝶，大的蜜蜂，小的蜜蜂。

亮皮的蜥蜴，條紋的蜥蜴。

一路緩緩的上坡，小孩一邊走一邊問『要到了嗎？』『以前挑水真的要走這麼久喔？』『好遠喔！』『我好累！』

但也有孩子非常積極的奔跑著，展現絕佳的體力。

可以想像在這裡，落滿花瓣的樣子。

但今天，也一樣很美好，風輕輕的吹，一直聞到的香氣。

一個男孩走累了，忍不住掉了眼淚。

身邊的男孩先是偷偷觀察了一下，接著問『他怎麼了？』

『他累了。』

走累的男孩很熱，滿身大汗，請他脫一件衣服但他不願意。

（大部分的孩子都不願意只穿著裡面的衣服，導致一整天都在勸著滿頭大汗的孩子們脫衣服，並且不停被拒絕。）

身邊的男孩爽快的說『對阿，好熱又好累喔，那我先來脫吧！』

於是男孩也就跟著脫了。

接著，男孩又關心的問『你很累那要不要我背你？』

很累的男孩搖搖頭，男孩就接著說『你比我重，我也背不起來。哈哈哈。』

細細的溫柔，孩子往往能夠展現最體貼細緻的一面，互相的疼惜關心。

就這樣，完成了這個段落。

來到井邊，有一個繫著繩子的水桶，孩子們紛紛興高采烈的試著把水桶甩進井裡，拉起一桶水。

井水算是清澈，孩子們輪流提水，互助合作的將水提到目的地，再往下沖。

光是這個水道，就讓孩子們玩得不行，提水，看水沖下，再提水。

吃點心，休息。

回程，我們走另一個古道。

先爬上平台，眺望山下。

八卦山是一座奇妙的山，連結了彰化與草屯。

『老師！有人都擋在前面。』有孩子會這樣喊。

『那你跟他說，說你想要過去阿。』

『有人一直揮棍子！』

『那你跟他說你怕被打到，請他到旁邊去玩。』

當小孩對於身邊發生，讓自己不喜歡，不舒服的事情，請出有權力的作為仲裁，卻忘了自己是擁有表達的權力的。

當孩子學著說『我不喜歡，請你不要這樣。』的時候，我們會重複『她說她不喜歡有人在面前揮棍子，請你到旁邊去揮好嗎？』

通常另一個孩子都能夠練習尊重別人的感覺。

回程的路上，一個孩子一邊走一邊說『我們現在是下坡，所以會比較輕鬆。』

『為什麼下坡就比較輕鬆呢？』

『因為剛剛是上坡，上坡比較累，所以下坡就會比較輕鬆。』

孩子想了一想，又說『因為上坡的時候，好像要往後掉，所以會比較辛苦，下坡的時候，就在往下掉了，所以比較輕鬆。』

走了一陣子，過了一會，文躍說『你有聽過一件事情，叫做地心引力嗎？』

孩子說『有阿，就是那個牛頓被蘋果打到.......。』孩子說了一些跟地心引力有關的事情，忽然說『阿，我知道了！』

知道了什麼呢？知道他剛剛說的那一段，上坡下坡比較辛苦或比較輕鬆，原來和地心引力這件事情有關。

在問與答中，不停思考，將腦中本來的知識與生活的事情相互對照，產生連結。

也是學習很重要的一環呢。

就像走進一座森林中，我們在充滿了花香，落葉，昆蟲的林子裡穿越。

『有樹洞耶！』一個孩子說。

『傳說，有秘密的人就會到樹林裡找一個樹洞，然後把秘密跟樹洞說。』

（很多西方的東方的神話或童話都有這個橋段）

最後的下坡是一段非常陡的柏油路，一整條路的眼前就是開闊的平原景象。

有的孩子看到這條路非常興奮，我們還得不斷提醒『下坡要踩穩再走比較安全。』

『對阿，就像我上次不聽用跑的，就摔倒了。』有孩子分享。

一路像是要衝進眼前平原中的下降，走回了原先來的道路。

『這是我們剛剛走的路耶！』孩子的認路能力一直都很不錯。

就這樣，結束了桐花還沒開的桐花挑水古道之旅。

有興趣的人可以在下禮拜來走這條古道，就會有滿滿的桐花了。