牧夏教育工作室

這學期開始，每個星期一我們都會開大約四十分鐘的會議。

期待牧夏這個空間，是能夠讓孩子們發展出一套屬於自己的秩序，這樣的秩序不只是能照顧自己，也能關心別人。

不是任何人硬性規定的，是每個人都認同，接受，並且彼此願意配合的。

在前幾個禮拜，陸陸續續的，孩子們提出一些意見。

『不要玩暴力遊戲。』『例如說拿東西丟，不小心丟到別人。』

『你的意思是，不希望在牧夏玩丟東西，因為很容易經過時被丟到？』

牧夏的空間不算大，孩子們遊戲跟走動，常常會不小心互相觸碰或干擾，孩子們因此提出了一些辦法。

『不喜歡被別人罵。』

『怎樣算是被罵？』

『很大聲的叫名字。』『說做的東西很醜，不好看。』『很大聲。』『說笨蛋白癡一些不好聽的詞。』

『可是，說別人的東西做的很醜，可能心裡是希望他可以下次做的更好，不是要罵他的意思阿。』

這時一個女孩提出反駁。

『可是被說很醜心裡就不舒服阿。』別的孩子說。

『那我們可以說怎樣的話來代替？』

『可以說他的作品很特別。』『說他很有個人風格。』

『不要大聲叫名字，可以溫柔的說。』

『牧夏都會被弄得很髒，像垃圾場。』

關於這一點，孩子們討論出吃點心只在點心桌上吃，不拿著到處走。

垃圾要自己丟進垃圾桶，玩完東西要收好，等等。

經過幾個禮拜的磨合，現在小孩發生了事情，會有別的人溫柔的提醒『我們開會有決定如何如何。』

這禮拜，我們請孩子們，寫一張卡片給自己。

『前幾個禮拜，我們都在討論要怎麼樣讓彼此舒服，讓在牧夏的大家開心又舒服，想出了很多方法。』

『你們都很努力的幫忙，也都做了很多很厲害的事情。』

『這禮拜要請你們，寫一張卡片讚美自己，說一件覺得自己這個禮拜做的很棒的事情。』

一開始，孩子們哀嚎遍野『我不知道怎麼寫。』『我想不到什麼做得很好的。』

大概舉例了十幾點，孩子們才漸漸安靜下來，拿筆開始寫。

接著，孩子們開始寫的欲罷不能。

『我還可以寫給別人嗎？』

接著，孩子們就甜甜蜜蜜的讚美起別人，氣氛變得非常和諧。

結束後，孩子們開心的去文心森林公園溜直排輪。

教孩子守規矩很簡單，我們只要明文規定了，一說再說，或許就可以達到。

但這不是我們想要的。

所有的規矩，秩序，都是依照當時的一群人的需求，而被討論制訂出來的。

在自由之下，於是產生最貼近大家的秩序，

孩子們溫柔的看見別人的好，提醒別人，而不是不停的糾正，檢舉，要求。

甜甜蜜蜜的你幫幫我，我照顧你，互相疼愛扶持，一起學習，一起生活。