牧夏教育工作室

要來參訪台中氣象局，一開始是因為幾個牧夏的孩子很愛氣象，

他們頗有研究，還熱愛觀看氣象雲圖，分析報表，

後來想想，與其在電腦上看那些數據，不如實地到氣象局看看這些數據是怎麼出來的。

一開始電話聯絡時，氣象站的人員就告知由於我們的孩子較小，

若由他們導覽，會讓孩子無法吸收那麼多知識，因此請我們大人先過去學習，

等我們大人聽完，再決定該釋放哪些資訊給孩子，

而且我們也比較瞭解我們的孩子，這樣的效果比較好。

聽他們這樣說，覺得真的是非常的用心，

因此在前兩個禮拜，我們就和六年級的大男孩先單獨到氣象站學習，

接待我們的工作人員非常資深，也非常專業，

對每個儀器的原理都講解的相當仔細，讓我們帶回了很多知識。

但也有一個傷腦筋的部份，由於氣象局不大，裡面完全無法奔跑，

而且所有的儀器都非常的貴重，有的甚至難以買到，

我們決定先向孩子說明裡面的狀況，並且請他們準備好了，

能夠讓自己安穩的參觀，瞭解，再進來，

因為只要一個閃失，我們實在是無法承擔。

到了公園集合後，孩子們先在草地上奔跑，追鴿子。

光是追鴿子這個活動，就進行了很久，欲罷不能，

『追鴿子好可怕，他們有禽流感耶！』

也有孩子站的遠遠的，不敢接近。

等他們奔跑的差不多了，我們將孩子集結起來，準備帶他們去氣象局。

『我不要進去！』『看那個很無聊我不喜歡！』有幾個孩子，一開始就堅決不進入氣象局，

也有孩子一開始就篤定想進去一探究竟，也有孩子因為朋友的原因而猶豫不決，其實很想進去，後來還是留下在公園。

一般氣象站，都有一個地面氣象觀測的草坪，

我們問孩子哪些項目是包含在氣象中的，孩子一一回答，最難以想像的是地震也包含在氣象局的業務中。

先看百葉箱內的溫度計，可以測量溫度，溼度，當日最高溫，最低溫，

這些溫度計都長得不太一樣，有一些特殊的裝置，我們一一研究。

由於氣象站的人員真的很擔心孩子觸碰到儀器，

因此只有大人可以入內，孩子得在周圍觀看。

當然孩子因此抗議連連『我們真的不會動！』『他都不相信我們！』『這是年齡歧視！』『保證！！我們保證！！！』

看完百葉箱，我們又看旁邊的酸雨測量器，

這個機器非常奇妙，下雨時會打開，雨停了就關上，

我們讓孩子猜猜機器的原理。

（想知道詳情的，請洽有參觀的孩子！）

接著，還有一種奇妙的測量溫度裝置，測量的是地表的溫度。

每個管子分別是不同的深度，裡面放了一支溫度計，測量地表下的溫度。

孩子們聽著地底的溫度，發現地底比較涼快。

為什麼要測量地表下的溫度呢？

孩子們猜了一堆可愛的答案，原來測量地底溫度跟農業有很大的關聯性。

手中拿著的是雨量蒐集器，據說這個圓筒的直徑和量筒的比例是非常精密的，

尤其是量筒，裡面的曲度跟弧度很精準，上次帶我們解釋的工作人員說，這還得跟日本特別訂做。

這些觀測種類，都有一個機器自動測量記錄的儀器，

以及一個傳統的儀器，需要人為記錄判讀，並且校正的。

但他們說，傳統的比較精準，也比較好用，不會受到干擾。

相較起來，電子化的產品就沒有那麼精密。

測量此地震度的儀器。

這裡還有一個水利署測地下井水的地方，當初希望是往下挖500M，

想不到台中的地質太堅固，挖了150M就挖不下去，於是測量的深度就是150M。

最後，我們看了總操控室，有許多圖像跟數據在電腦上跑， 

孩子很喜歡看這種東西，儘管看不太懂，也會停留一陣子。

進來參觀的孩子們都很認真，也很仔細，對每一項儀器都會不停追問，

可能是因為是自己選擇要進來參觀的，因此也更想要瞭解吧！

學習的『主動性』真的很重要呢！

此時，公園的眾人們，正準備去划船。

划船的規定是，一艘船只能坐四個人，必須是一個大人配三個小孩，

但現場有四個想划船的孩子，到底該怎麼分配呢？

『我們表決，我們不要跟他一起！』

其他三個小孩異口同聲，希望用多數決的方式，讓一個男孩離開不划。

『我們不用這個方式耶，請你們要互相討論，找一個大家都接受的方式。』

文躍說。

由於其他三人不改口，因此男孩放聲大哭，場面僵持不下。

『好吧！那我跟他一起，兩個兩個輪流。』最後一個孩子打破僵局。

我們的做法，不是連忙述說一些大道理，希望孩子如何如何，

而是帶孩子站在事情發生的面前，看著難過的男孩，思考可以怎麼做，

找到一個大家都能接受的方式，而這個方式，需要由孩子自行提出來，

假如孩子真的好久想不出來，

或許我們會幫忙說好幾種方式，讓孩子自行選擇，

往往在我們終於說出幾種方式時，孩子就會想到屬於自己的方式了。

於是，當我們參觀回來，他們才剛划了一下子的船。

其他孩子也想划，滿12歲的大小孩不需大人陪同，可以自己划，

我們湊滿三船，除了一個不划的孩子，都在水中努力划船。

划船時間為一個小時。（超累）

划完後，我們又經過數量驚人的鴿子群以及松鼠，準備去找點心吃。

有幾個孩子黏在最愛的大斜坡，不願意離開了。

每次來台中公園，都會在這個斜坡玩樂很久，導致各家孩子的褲子都破了不少條。

孩子選擇自己的點心，喜愛養生系列的孩子喝果汁，喜愛甜食的吃雞蛋糕，

熱熱鬧鬧買了一整手，返回公園。

最近，我們比較面臨的小男孩問題是，

假如被別人罵了，他們就覺得應該罵回去，假如被別人打了，就應該打回去。

因為『別人』也都是這樣做的。

『罵人的小孩，老師就會罵他！』

『打他他下次就不會了！』

『做錯事就應該被打，所以他罵我是做錯事，我可以打他！』

但當反問孩子喜歡我們這樣對待他們嗎時，孩子們又不希望自己是被罵被打的，希望被『好好說』。

於是就要這樣反覆的練習，有一些新的方式與經驗，

才能讓孩子學會面對跟處理這些問題。

同時我們大人也要做到，不使用我們不希望孩子學會的方式處理問題呢！