牧夏教育工作室

在上個學期，辦過RGM的基礎課程，許多孩子反應希望繼續參加。

加上這樣的課程，是需要持續的練習，以及經驗堆積而成，

所以希望可以持續的和孩子在動力以及機械上往前努力。

孩子們一來，先是熱鬧的吃著早餐，並且開心自在的準備著上課，

文躍先與孩子們討論了上次的內容，介紹了彼此後，我們開始研究起日本小學骨牌大賽的影片。

認真看，就會發現，其中許多是我們初階課程教過的原理應用。

我們和孩子一邊看，一邊討論，有的孩子可以精確的說出其中一些地方的手法。

看這個影片的重點，是我們所要研究的『對抗地心引力』，

（影片中有許多種往上傳的方式喔！）

如果要讓骨牌下樓梯，或是東西越傳越低，都是順其自然的現象，但要如何讓力量往上傳呢？

先從基本的骨牌上樓梯開始練習。

孩子們對於『如何往上』這件事每個人都有不同的看法，於是也創造出不同的排法。

有一組的孩子認為，爬的高，就需要比較大的力量。

因此應用『小東西推倒大東西』的方式，將骨牌逐步變大，使得骨牌可以順利被往上推。

有一組的孩子認為，要讓骨牌往上，重點是要推的到後一個骨牌，

於是既然樓梯太高，就先製造小的階梯，讓骨牌可以順利往前推進。

有一組孩子乾脆的選擇了比樓梯高的素材，這樣就推的到了吧！

這件事情，看起來很簡單，操作起來卻非常的困難。

孩子不斷的調整積木與積木的間距，發現敲的到的最好位置，每個高度也不斷調整，

積木的力道與平衡等等。

一做就是兩個小時，耐力與專注力在此時發揮到極致。

必須用還不是太厲害的小肌肉，不斷的做細微的操作與調整，

這樣的過程，不僅是與科學相關，也促進了孩子多元智能的發展。

用原始的素材親自動手，不斷思考，真正達成了手與腦的協調。

而對於蹦蹦跳跳的孩子，必須在這樣的空間內躡手躡腳的穿梭，更是一項相當艱難的考驗。

稍微大力一點走路，就嘩啦啦的倒了一片。

孩子們不停的互相提醒，也不停的面對自己不小心，或別人不小心，造成的災害。

終於在午餐前，有了個成果。

時光飛快的來到了中午，孩子們搶著幫忙準備午餐，一起用餐，一邊討論著下午要進行的部分。

兩個孩子決定中午要休息一下，為了進行下午更大的挑戰。

其他孩子吃完飯，休息過後，就到公園去活動一下一整天悶在室內的筋骨。

放鬆精神，也是準備迎接下午更大的挑戰的方式。

下午先進行『華麗』的主題。

所謂的華麗，可以有很多種詮釋，包含聲音的華麗，顏色的華麗，圖形的華麗。

為了製造聲音與視覺上的華麗，我們打造一個彈珠台，

設計彈珠滾落的方式與路線，成為一連串機械中的小機關。

先在木板上畫上自己的設計，想像彈珠滾落的樣子，一邊釘，一邊試滾。

板子的傾斜度以及鐵釘的疏密。

要考慮的事情真的很多，發現釘錯還得拔起來，最後人人都擁有了自己的彈珠台。

同時樓下也進行著『華麗』的創作。

疊高塔（要推倒高塔真不是件容易的事呢！），拼圖形。

在這裡出現了一些連結不好的地方，但在下一場，有一部份就已經被克服了。

（做到這裡已經快要四點了）

孩子們開始了最後的創造，由於有一些細緻的手工調整，年紀小的孩子的手部還無法完成。

因此我們會和孩子討論，並且幫忙，或者是在一直倒的狀態下，會幫孩子重新拼回樣貌。

在嘗試的過程中，孩子不斷摸索與猜測。

『我覺得是因為太密了才打不到前面。』

『我覺得高塔不會倒的原因是因為我們敲的力氣太小了，我們可以使用小東西推倒大東西的原理。』

這些過程，看似很費時間，可能一兩個小時，都還在同一個地方反覆打轉，無法突破。

但孩子不放棄的精神，願意思考的主動，以及實驗，推翻，都是學習中最重要的事情。

比起學會『知識』更重要的，是如何學會『學習』。

當然，到最後，年紀小的孩子都累了。（一直用腦是很累的）

能夠努力這麼久，已經很了不起了呢！

而且其中幾個孩子在專心思考上，有顯著的進步，有的孩子在手部的操作上，也很有進展。

在長期陪伴孩子的路上，每當看到孩子有了一點一滴的進步，都會驚喜萬分。

是阿，只要我們願意灌溉，並且持續等待，孩子就會在意想不到的時刻，綻放。