牧夏教育工作室

這是兩梯體驗課程的第一梯。

一大早，孩子就拖著家中的各式物品前來，大家的準備都很齊全，有彈珠台，軌道，小火車，小汽車......等等。

孩子們都興奮得不得了。

文躍先向孩子說明什麼是RGM，以及RGM的應用。

接著，我們將RGM中幾個原理拆解出來，和孩子討論。

第一個部分，我們討論『不會消失的力』，也就是『能量不滅』的觀念。

在RGM中，一個東西推動一個東西，無論是何種形式的轉換，都依然存在著。

在這裡，我們提出一個問題：

假設推的是同一台車，那麼，後面擺10個骨牌去推動車子，和擺20個骨牌去推動車子，哪一組會推的比較遠？

孩子們紛紛認真做起實驗。

將實驗結果記錄下來，成為自己的卡片。

第二個在這裡要練習的是，請孩子盡量排出複雜彎曲的骨牌。

骨牌是一件很常被應用到幾種特殊裝置相連的構造，但要讓骨牌完整的倒下，其實不太容易，尤其是彎曲的部分。

因此讓孩子練習看看，掌握其中的技巧。

幾個孩子先是各排各的，接著不小心頭尾相接，就討論著接了起來。

在排的時候想像中都是可以推倒的，實際執行的時候，就會發現失誤的部分。

一個孩子一邊畫著記錄卡片，一邊說『我知道了，轉彎的地方幅度要大！』

另一個孩子則記錄下『密一點』的重點。

第三步的練習，是用『小東西推倒大東西』。

小小的骨牌，要如何才能推倒一本厚重的書？

孩子們不斷的嘗試，修正。

找到其中的秘訣。

從影片中可以看見孩子對於失誤一點都不生氣，並且提出各種原因，『這裡的地板有紋路』，

做出調整後，終於成功的喜悅。

今天的孩子們，都非常的有耐心，往往一個步驟就需要試上好幾十次，一次次的修正。

有時候旁邊的孩子會給出建議，或者幫忙。

接著，在成功時，大家一起大聲歡呼。

第四步，我們開始討論改變力的方向。

其中滑輪是一種廣泛被應用於『改變力的方向』的機械。

滑輪這一步，我們就練習了一個小時。

一方面是綁繩子對於年紀小的孩子，是比較吃力的一件事。

再來就是，滑輪非常不容易控制，要能夠創造出一連串的倒下，需要很多的固定。

第五步，我們使用另一種改變力的方向的構造。

發現孩子其實是對於這些物理現象可以有一個想像，並且構造出他想要的樣子。

再將這些原理加以改編，做出新的發明。

第六步，利用彈力。

第七步，使用鐘擺運動。

在經過這麼多的練習之後，接著要請孩子做出一個大發明。

請孩子選擇分組或是自己一個人一組。

年紀比較大的兩個孩子選擇要一起，並且堅決不願意年紀小的孩子加入。

一個弟弟說『那我就自己一組吧！』

另外兩對兄弟最後都選擇同組。

然後開始畫起設計圖，在畫圖的時候，除了一面構思地形，還要想到需要用到哪些器具。

盡量真實的在圖畫上呈現，接著再將設計圖實現。

這個過程非常的消耗腦力與精力。

年紀比較小的孩子，比較無法有這麼長的專注時間，會閃神去休息一下，再回來繼續挑戰。

有的孩子則是不停的嘗試，仔細的做上每個位置的記號，找出最適合的距離。

在每一個段落都得反覆的試驗，最後完全接在一起為止。

到最後，依然沒有一組完全成功。

但孩子們一直維持著正向的態度，去操作試驗，去面對一次次的挫折，為自己的小小成功歡呼。

（只要有一段全倒，就非常令人開心。）

真的是一件很厲害的事情。

很多細節，現場的感動用言語無法詳細描述，於是放上影片與照片。

讓過程能更真實的呈現。