牧夏教育工作室

是好久不見的搭火車日。

為了趕搭1點07分的火車，我們直接在火車站集合，人一到齊就直接進站。

孩子們一邊看著手中的票，一邊說『是在2A月台嗎？』

通過地下道，來到二Ａ月台，一邊研究時刻表。

火車飛快的來到，我們上車。

小孩問『我們是不是要到彰化再轉車？』

有跟我們搭過幾次火車的孩子，已經很有山線海線的概念，知道台中在山線，大肚在海線，要經過轉車才能換到海線。

不過，這次我們偷吃步，搭的班次是經由成追線（成功--追分）的直達車，

中間不需轉換，就可以由下行的山線，轉成上行的海線。

（請看歷史照片。）

(這是牧夏第一堂戶外課照片）

總之，我們順利趕上火車，也開開心心的一路經過各站，準備抵達大肚車站。

大肚車站，是海邊的一個小站，小到月台之間不是地下道，也不是天橋。

而是由站長指揮，直接跨過鐵軌。

海邊海風強勁，今天天氣也很好，陽光揮灑在鐵軌邊。

我們沿著鐵軌一路慢慢走。

這倉庫外怎麼覺得非常適合拍婚紗。

木製的大肚一號牌子很有味道，緊閉的大門讓大家都貼上門縫想一瞧究竟。

古老的廠房一路蔓延，還有許多大樹，

走在鐵軌邊，隨著火車經過，揚起一陣風以及震動的地面，

整個社區非常安靜，伴隨著孩子的腳步，好像在一場巨大的溫暖夢中。

非常的舒適以及不真實。

經過一群樹林，孩子們望著望著忽然紛紛進入探險，

在林間找出來的居然是海邊的貝殼。

『這裡果然是海邊！』『我知道！這裡以前一定是海！』

『那現在為什麼不是了呢？』

『可以給我一個嗎？』不敢進入林中的孩子蹲著問。

『我可以給你一個。』『我的這個可以給你。』

兩個孩子把手中的貝殼分給他，其中一個一邊說『我知道他怕黑不敢進去，所以我分給他。』

移動的速度非常緩慢，孩子不時有新發現，

也有孩子找著找著，像是忽然想到甚麼的抬起頭『我們今天要去哪裡？』

『磺溪書院阿！一個以前的學校。』

『喔！』得到答案後又一頭埋進自己的世界。

走一走，忽然妹妹說『我也想要一個貝殼。』

我跟撿了很多貝殼的哥哥說『妹妹說他也想要一個貝殼耶！』

哥哥說『這些全都是她的阿！我們又不是沒住在一起，這些貝殼都會在我們家阿！』

一付很理所當然的樣子，讓我忍不住又問

『你的意思是，你的東西就是妹妹的東西？』

『當然！』

『！！！！』

哥哥理所當然的走了。

難怪兄妹兩經常共背一個背包，有時輪流背，有時全程是哥哥背，或是全程是妹妹背。

走走停停，我們終於來到了磺溪書院。

磺溪書院真的是厲害到不行，建築物的主體由木頭構成，很多細微的部份都非常的巧思。

或許是在遙遠的海邊，小小的村落，得以幾乎保留完全。

墊高的石階，門的造型，窗戶的雕花，窗框，排水的設施。

超超超美麗的。

孩子們依照慣例開始拜拜根擲茭問問題。

而且非常應景的，既然是拜文昌，就問學業相關的問題。

原來小學生也有這麼多課業壓力，紛紛請求育瑄算命師解籤。

（這張有又帥又虔誠感嗎？）

最近大家進步到，進入廟宇有融入的感覺，

而不是儘管進了廟，口裡還在喊著『青眼究極龍！』

尊重在地文化，以及理解歷史傳承，是教育中重要的一塊。

當你說說這裡的過往，講講傳說，

孩子們往往會目瞪口呆的進入過去的世界，不時還追問歷史與現代的不同。

結束磺溪書院之旅，孩子們開始喊著要『走』到海邊。

而他們看到路邊一個牌子寫著『渡船口』並遙指著路的那頭，就努力嚷著要前往。

注意到上下兩張解說牌的年代不同，內容也有些出入嗎？

（男孩腰上綁上塑膠繩，代替弄髒的腰帶）

我們就這樣，浩浩蕩蕩，往遙不可及的海邊步行前往。

最後，最後，最後當然沒有走到，時間快到了，

雖然還有孩子掙扎著不肯放棄，（所以我們應該要辦一整天的讓大家走個過癮）

大家還是因為口渴返回市場，大肚的市場看起來都好好吃喔，

上次我來探路吃到的炒麵也超優，這次看著四十年蚵嗲吞口水，

可惜小孩都不愛。

超快速往回程走，育瑄他們探險隊選擇抓準一個方向直切，

儘管沒有路，孩子們走的樂不可支。

我們在平交道的兩邊被擋住，兩方孩子不斷揮手，並猜測經過的火車會是哪種。

最能引起孩子歡呼的，是眼前這種瓦礫堆。

伴隨一聲歡呼，馬上衝進去尋寶。

回到車站前，在黃昏裡，我們排排坐，等火車。

上車前，孩子看到一個告示牌，不禁大吼大叫。

『你看！！！他說不能攜帶屍體耶！』（請看第二點）

『屍體！！！不能攜帶屍體！！！！』

重來沒有認真看過這類告示牌的我，也不禁跟著研究了一下。

回程，又是偷吃步的成追線，照例不用轉車。

而孩子們的車票上，就會印著『成追線』，算是比較特別的一款車票。

成追線每天的班次不多，要搭到不是那麼容易。

結束了今天的火車書院之旅，抵達台中。

搭乘交通工具，看著身邊景物後退，聽著一站站站名，都會讓孩子投入而且專注。

或許，這也是認識世界的一種方式吧。