牧夏教育工作室

這星期三，是個溫暖的好日子。

比起前幾天的寒冷，今天的天氣讓人感到舒服，我們一邊說著『戶外課就天氣好，真好！』，一邊迎接著前來的孩子們。

今天是步行的日子，我們要走到位於國光路上的林氏宗祠。

經過金沙的櫥窗時，孩子喊著『你看！』

原來在櫥窗裡有一隻穿著衣服的黑色狗，櫥窗邊甚至有狗的床位。

『他到底怎麼進去的阿！』『他的家好大喔！只有他一個人住在裡面喔？』

往前走，走到綠川，上次去吊腳樓時還在整修的綠川，現在已經蓋的差不多了。

『我們上次來還在挖土。』孩子回憶著。

都市的變化瞬息萬千，每次總看到不同的樣貌。

河川變的平整，也較為乾淨了。

『上次我們遇到很多人在河裡清掃對吧？』

沿著河走，走到了鐵軌下方，兩個男孩喊『上次我們就在這裡挖寶！』

鐵軌下方被堆積許多雜物，孩子們興奮的尋找心目中的寶藏，一塊玻璃，就可以拿著開心得不得了。

『我找到一把鑰匙，一定可以打開寶箱！』

『這個好漂亮。』女孩拿出找到的透明石頭。

『這個非常光滑，是很厲害的寶石！』男孩拿起一塊小玻璃。

就這樣到處尋寶，把近在咫尺的林氏宗祠，走成了天涯海角。

大家在看什麼？

原來我們一路聊天的經過一戶人家二樓，二樓的狗狗聽到聲音，卻沒看到人，在家裡尋找。

於是主人將狗抱到窗邊往下望，讓狗狗看是誰經過了。

我們和狗及狗主人聊天，狗主人說『這裡有很多夜鷺呢！』

孩子說『我有看過夜鷺，在東海大學看過。』『中興大學也有，我在中興大學看過。』

樹上就有一隻，找得出來在哪裡嗎？

繼續前進，一個轉彎，來到了林氏宗祠。

『這是什麼？』孩子看著麒麟問。

傳說進出廟宇有一個規矩，就是右進左出，我們講了這個典故給孩子聽，因為右邊的門是青龍，左邊的門是白虎。

從青龍的門進去可以得到好運，從白虎的嘴巴出去，可以讓白虎吃掉壞運，將壞運留在廟中。

那邊是公獅子，那邊是母獅子？獅子的嘴巴裡的球，是怎麼放進去的？

門上畫著兩尊門神。

『是星期一神話說的故事。』『他們就是秦叔寶跟尉遲恭將軍。』

『我知道，臉比較黑的是尉遲恭。』

這間宗祠，真的蓋得非常華麗，向孩子解釋什麼是宗祠。

除了有磚堆成的金窯，（這時候問孩子，這是做什麼用的，有的孩子不知道，有的孩子說『燒紙錢。』，那燒紙錢的作用是什麼呢？）

還有高大的詞牌。

『他們在玩太陽耶！那龍有分公母嗎？』

這間宗祠裡，有林獻堂的文物展，當初負責蓋這座宗祠的，就是林獻堂先生。

『有御路耶，什麼是御路？』 

孩子指著廟中央的階梯，一個牌子寫著『御路。禁止通行。』

『御路就是皇帝走的路，以前只有皇帝可以走中間這條路，其他的人民，都要走兩邊的路。』

我們在廟內的右側偏房，看見了這一位先生。

『是姜子牙的那個比干耶！』有喜歡歷史的孩子說。

原來比干姓『林』，是林姓的始祖。

左側偏房，插著香爐，可以祭拜。

祭拜的是媽祖。

『誰是媽祖阿？』有孩子問。

『媽祖的名字叫做林默娘，因為媽祖姓林，所以也是林家的子孫，會在林氏宗祠被祭祀。』

講了一遍媽祖的故事，並且表示在台灣有非常非常多的媽祖廟。

媽祖的旁邊，放了一盤平安符，孩子們很感興趣的想要帶回家。

所謂的民間信仰，也算是歷史文化的一種脈絡，無論是何種宗教，都有其存在的歷史背景典故，加上人民的生活習慣融合而成。

『為什麼要插香？』香爐，香灰，都讓孩子很好奇。

『因為據說，當你拜拜時，香往天上飄去，就會帶著你許的願望，你說的話，傳到天上給神明知道。』

這跟教堂的中間是尖的，有相同的理由。

在正殿的樑上，有四隻這樣的聖獸。

傳說鯉魚躍龍門，躍過的為龍，沒躍過的成為鼇龍（龍頭魚身）。

和孩子說這個故事，孩子問『為什麼鯉魚就要躍龍門變成龍才行呢？』

恩，到底為什麼呢？或許他也可以當一隻小鯉魚就好吧。

在林氏宗祠研究了一陣子後，我們去第三市場找尋下午的點心。

『市場？市場不是賣菜的嗎？』有孩子這樣問。

一進市場，才發現琳瑯滿目，賣衣服的，賣玩具的，各式都有。

請孩子尋找一種吃的一種喝的作為下午點心。

有孩子飛快的就挑了雞翅，有孩子則想要全部走完再決定。

有的孩子喝了熱熱的豆花，有的吃了爆米花，雞蛋糕，也有走了好久，還是無法決定自己要吃什麼的孩子。

路上經過被大鐵條穿過的樹，到底是如何穿過的呢？

我們想了一陣子，最後快到金沙時，還有個孩子跟我說『我知道那是怎麼弄的了！首先先在樹小的時候穿鐵條過去，接著樹長大了就把鐵包過去，最後才噴上紅色油漆。』

吃完點心，來到了酒廠『我們要去酒廠！』去過的孩子紛紛喊著還要再去。

我們就繞進酒廠遊玩。

一個男孩掏出乘法卡送給年紀較小的男孩『你真的要送給他？』『我讓他回家練習阿！』

男孩聚在一起，就想要玩戰爭遊戲，開玩笑玩來玩去，總會弄到生氣開始打架。

談了好幾次，發現男孩們平日可能就是這樣的相處模式。

先是玩戰爭-->於是先假裝的喊著飛拳，我超強，飛踢之類的-->不小心弄到對方，或太大力-->對方生氣用力回擊-->打成一團。

如此循環。

『這個遊戲不好玩，玩一下就會互相不高興，可不可以換成玩別的？』

最後一組人馬玩起一二三木頭人，另一組開始了秘密基地的攻擊事業。

躲在樹叢裡的秘密基地組，看到人經過還會喊『不好！被人家發現了！』

一個孩子玩的滿臉通紅，原來是太熱，請他脫下幾件衣服後孩子才舒服起來。

要離開時，請秘密基地組將東西收好，撿來的石頭歸回原位。

孩子對於『歸位』的概念還非常的薄弱，需要一再幫忙解釋跟提醒。

『回程可以再去那個鐵軌旁邊嗎？』孩子還想要挖寶。

石頭的魅力真的很大呢！

經過我們之前去探索的吊腳樓，整片被拆除的乾乾淨淨了。

開心的是，我們趕在拆除前，帶孩子看到了這個地方。難過的是，以後不會有別人能看到這裡曾經的建築了。

我們的戶外課，總要跟政府的拆除與都市興建計畫賽跑。

希望趕在被拆除前，能夠帶孩子留下一些關於這片土地的記憶。

在路上，一個孩子開心的展現手上撿到的小鏡子，其中一個孩子拿過去看，不願意還他。

『還給我啦！』孩子說。

拿走的孩子將鏡子一放，掉到地上碎掉了。

鏡子摔破了，撿到鏡子的孩子都要哭了出來。

『你把他的鏡子弄破了，他很難過，要怎麼辦呢？你想個辦法吧。』

孩子站著不動，沈默了很久。

『你可以做些什麼呢？』

孩子還是不說話，最後說『我想不到辦法。』

假如我們請孩子道歉，說完對不起之後，事情就結束了，但是對事情沒有什麼幫助，甚至孩子還會認為，反正遇到什麼事，都說對不起就好了。

假如孩子自己覺得很抱歉，自己真心誠意的向對方道歉，或許是一個解決的辦法，不過，解決的辦法有很多，可以幫對方再找一個類似的東西，也可以想辦法幫忙黏回去，或者是拿自己的寶藏分給對方彌補破掉的鏡子。

想一個讓雙方都能夠接受的方式來解決，才能真的面對自己所做的事情。

最後，鏡子被摔破的孩子決定不追究這件事情。（接納已經發生的事情，真是一種了不起的能力。）

兩個人又和好如初的往前走。

最後準時回到金沙，結束我們今天的步行旅程。