牧夏教育工作室

這個禮拜，是到霧峰山中的溪裡玩，前一個禮拜就非常注意氣象，擔心天氣忽然轉冷，導致不能玩水。

不過當天的氣溫非常舒服，還有陽光灑下。

溪水潺潺，搭配著時而飛出的白鷺鷥，路上偶爾遇到的居民，

完美的進行了草湖溪之旅。

一開始先在市政府集合，分配好車子之後，開往草湖溪。

路上有一小段的山路，孩子們坐在車上，一邊告訴我『快到了嗎？再不到，我要暈車了。』

一邊聊著天。

一到目的地，車門才打開，

所有孩子狂奔入溪，已經進入了什麼話都聽不到的境界。

經過一陣討論，背包要帶不帶，鞋子要穿不穿，褲子要捲不捲。

但孩子根本還來不及在乎這些事，就迫不及待的往上游探去。

『這裡為什麼擺了一條一條的石頭阿？』有小孩問到。

最後他們也蓋了類似的攔水壩，在比較上游的部分。

小孩的隊伍拖的長長的，每個孩子不停的在溪中各自發現著，總是低著頭走路，有時候蹲下來東摸摸西摸摸。

每個人用著自己的節奏，自在的探索著，和自然用身上每個感覺，親密的接觸著。

因為我們已經在這條溪的最上游，加上是枯水季，所以溪水很淺。

溪水很清澈，滿溪的蝌蚪，青蛙，小魚，偶爾可以看到螃蟹。

發現螳螂其實是愛游泳的，一路一直看到螳螂在水中，各種顏色的螳螂在水中漂浮，或是站在石頭上。

從一開始看到螳螂的驚呼，到後來變成『喔，螳螂。』的見怪不怪。

看到了鐵線蟲，撈起來後會變的很硬，像一根鐵線一樣。

孩子們驚奇的摸摸看。

『這隻蝌蚪有長腳了耶，他長後腳。』

『這隻尾巴只剩下一點點，已經很像青蛙了。』

不小心就發現了蝌蚪是如何變成青蛙的過程。

小孩拿起蝌蚪看看，就放回溪中，這樣的動作非常自然。

不需要特地跟孩子說『要尊重自然喔』『要愛護生命喔』等等教條。

有的孩子會提醒『不能離開水太久，蝌蚪會死掉的！』

在這樣的環境中，自然而然的，對大自然生長出一種敬畏。

孩子問說『我們在河的上面還是下面？』『順著河流往下走，就會走到大海了嗎？』

『所以我們應該要保持這條河乾淨囉？這樣下游才不會很髒？』

『那我要把泥土留在這裡，不要帶出去。』

小孩一起手牽手走進比較深的河水，互相幫忙著。

最後在一個轉彎的地方，開始蓋起來攔水壩，玩起水池的遊戲。

小孩坐在水中，潑水，玩耍，弄得全身濕。

身體濕答答，感覺冷了，就到牆邊曬太陽，溫暖一下。

或者是一直練習爬上河岸，大喊著『我在攀岩。』

在自然裡，孩子的眼光，忙著放在身邊一切事物上。

對於需求一直被滿足，

要有多少石頭，就有多少石頭，不必跟別人搶，不必羨慕別人有，

要有多少樹枝，就有多少樹枝，到處都可以找的到。

蝌蚪也不是一兩隻，而是一整條溪的蝌蚪。

有的，只有不停想分享的心情。

『你看我發現了螃蟹！』『你看這裡的泥土好軟，好像陶土！』

不停的有新的想法，不停有新的遊戲，彼此的關係非常柔軟，

因此衝突很少，總是能夠軟性表達。

孩子們喜歡拿著石頭丟進溪裡，但溪裡有時候會有人，

在溪裡的人也怕被丟到，於是會喊著『不要丟到我！』『你可以丟往那邊！』

孩子慢慢練習著表達，練習著注意到別人的狀態。

有的孩子會直接表達『我不想被弄濕，我沒帶衣服。』

其他的孩子也會幫忙不弄濕他。

最後，依依不捨的往回程走。

回程途中，經過了一堆樹枝，竹子。

於是每個人都有了長矛，短刀（孩子如此形容著）。

回程，孩子慢慢的走著。

一個孩子站著，發了好久的呆，等我走近，才說『你看』

我順著他的眼光抬頭看去，看見一個瀑布。

『是瀑布耶！』我說。

『水還很小，再大一點才會變成瀑布。』孩子向我解釋。

走回車上，大家自己開始換衣服，有的躲進車子裡，有的在車後。

都認真的自己換衣服，自己將東西收好。

這次旅程，非常美好。

讓我們再次領悟了大自然的魔力。

在自然中，每個孩子都敞開且開心，狀態很好，人與人的對待也變的很舒服。

再帶著滿滿的開心回憶回家。

回集合地點的車上，一個孩子問『為什麼最近路邊多了很多人的名字，而且上面都有數字？』

我楞了好一下，才聽懂孩子說的，忍不住笑出來。

另一個孩子跟她解釋『那個是選舉啦！』

於是討論起她們聽說的選舉，一副話家常的感覺。

最近很喜歡聽小孩聊天，除了在有疑問的地方問，其他部分都只是聽。

總是讓人忍不住一直微笑，心情很好。

也許很多事情說的哩哩落落，也許很多事情說的與事實不符。

但可以看見，也聽見孩子的觀點。

就先把我們的想法收起來，聆聽孩子角度的聲音吧。

另外插播，要和我們去梨山過夜的小孩，請下禮拜和我們確認喔。

因為包含訂車訂住的地方，都要事先確認。

詳細規劃時間，會在我們這禮拜六日上山探路後公布。